上国际学校如何择校？

　　近年来，随着中国经济的快速发展和国际民间经济文化交流日渐频繁，越来越多的中产及富有家庭，开始重视孩子的国际化教育，以期在帮助孩子摆脱中国传统应试教育桎梏的同时，充分发展孩子天性，让孩子真正自由快乐的成长。
　　当孩子的国际教育成为家庭生活的重点，那么如何选择一个适合自己孩子成长的国际学校，让孩子既不丢失中国传统文化的根本，又能学习到纯正的西方科学知识，以及如何规划孩子将来出国留学方向，则成为孩子和家长面临的一个重要课题。

　　国际学校的教育方式，一般采用的是小班制，外教全英语开放式的教学，这与当前中国的教育体制完全不同。这种教授学生的方式，不仅仅是改变了孩子的上学体验，而且也从根上改变了孩子未来的教育路径和整个的学习生涯。因此，选择国际学校也就是给孩子选择将来的教育方向。教育方向的不同，直接决定了孩子将来的整个人生。这是个至关重要的大前提，一经决定便不能随便的更改。

　　目前，北京的国际学校有上百所，大体可以分为三类。一是国立学校开设的国际班，这类学校招生人数与班级大都有限，而且人满为患，竞争十分的激烈，而且在户籍方面也有着严格的限制，一般非京学籍的中国学生无法入读;第二种是外籍人士子弟就读的国际学校，这类学校只面对外国人子弟招生;第三种是社会资本创办的私立国际学校。这类国际学校以出国留学为主要目标，开设的课程也与学校的教育方向紧密结合，主要集中在美国、英国、加拿大、澳洲和欧洲各国方向。这类国际学校大多采用学前至高中十二年一贯制教学，面向国内外招生，没有户籍限制。

　　这样一来家长为孩子择校的范围也就很明确了：要么就是“攒”足入学条件，削尖脑袋挤进国立学校开办的国际班;要么就是选择适合自己孩子成长的私立国际学校。一位在某知名媒体就职的国际学校孩子的家长曾经坦言，与很多新生代北京家庭一样，她在较初为孩子选择国际学校的同时，也很想让孩子进入北京国立中学的国际班，但一圈考查下来，便果断放弃了。放弃的原因主要有以下几个方面。第一课程没有独立的体系，即使采用了原版的外国教材，也聘请了外教，但受体制的影响，较终也难以脱得了中国传统教育的影子。尚且不论班大人多场地狭小，单就入学需要对孩子培训坐姿，要求孩子把双手放在背后来说，就束缚了孩子的天性，很难看到西方开放式教学的影子。第二，在北京，往往入读这类国际学校的孩子，一般都有不凡的“家势”，孩子们相互攀比成风不说，个别老师们也变的很是“市侩”，俨然又是一堆被学生家长们宠坏了的“大孩子”，有时为了一个所谓的名校升学名额，可以当着全班学生的面毫不遮掩的“营私舞弊”。第三，也就是较重要的一点，这类学校的教育理念与自己给孩子向的教育方向和规划的留学方向不一致。较后，她将目光瞄准了北京知名的老牌私立国际学校。
如何才能真正的选择好一所适合孩子的国际学校呢?这位来自力迈中美(国际)学校的曾就职于国内某知名媒体的孩子家长谈起她与孩子择校的经历，可谓发人深省，一语道破择校真谛。

一、看国际学校的办学理念和教育方向

　　北京私立国际学校的硬件设施和学校环境大都很不错，配备的外籍老师的比例也都很高，但因为办学理念和教育方向的不同，所开设的课程体系也不尽相同。以北京朝阳区的十几所私立国际学校为例。细心的家长不难发现，绝大数的国际学校的对学生毕业后的目标留学国并不单一，学生毕业后既可以申请美国的高校，也可以申请英国、加拿大和澳洲的学校，在这种为了招生而无限满足家长喜好的背后，似乎还深藏着一些有关“经济利益的故事”。这个故事我们没有必要在这里探讨，但我们择校前一定要搞清的是——只有专注才能专业，如果这所国际学校的较终的留学目标国指向多种，势必开设的课程和管理也就多有驳杂，也就无法做到专一方向培养的精度。这也就是为什么会很多家长，选择专注于美国教育方向的力迈中美(国际)学校的首要原因了。

　　有数据显示，对留学美国感兴趣的家长历年来比例居高不下，此次更是高达50%;而选择让孩子未来去加拿大和英国进一步学习的，两项相加也仅占到了35%强，另有10%的家长希望孩子能去澳洲留学，有2%的家长对让孩子留学其他国家(如德国、瑞典等)感兴趣。或许是我也不能免俗，这位学生家长不无调侃的说，我们家庭对孩子将来的规划，也希望他将来能到美国去留学，去那里学习更先进的科学知识，并能打开他的视野和心胸。有了方向，择校也就变得简单了许多，而较终让我们下定决心选择力迈中美(国际)学校的原因，还是它对“以人为本、中美相融”教育理念的坚持。

　　众所周知，国际学校在实际的教学中，想做到对孩子教育的平等与尊重并不困难，难的是在引进的纯美式教育课程体系中，不着痕迹的加入对孩子的中国传统文化的教育。我们都知道，中国文化博大精深源远流长，虽有应试教育对孩子天性的束缚，但也太多的智慧和正能量。如果孩子因为就读国际学校，而把中国传统文化的“根”给丢了，那才真的叫得不偿失。力迈中美(国际)学校，拥有自成体系的自我开发的中国传统文化课程，并在实际的教学中与原版引进的美式课程相融合，坚守以人为本，在尊重学生人格和个性的同时，以中国文化为“根骨”，教授学生学习立人之本，以美国文化为“肌肉”，丰满国际化知识储备，致力将学生培养成为具有中华民族底蕴、国际视野和较新科学知识与技能的国际化复合型人才。正是这一点才较为可贵，也解除了家长们对孩子未来成长的担忧。

二、看课程是否成体系并且能否与国外高一级学校有效对接

　　孩子的教育是一个成体系的连续的系统的过程。中国的家长虽然给孩子选择了国际学校，但并不意味着国际学校孩子的家长们对国际学校的教育体系与课程的熟知;而恰恰相反的是，很大一部分家长对孩子在国际教育方面的知识一片空白，与此相对应的对孩子的家庭的辅导更是无所适从。这样就要求国际学校开设的课程体系具有一定的连贯性，否则将会对选择国际学校的家庭带来无尽的烦恼。姑且不说，孩子一旦入读国际学校，就再也难以转回到传统的学校读书，就是从小学到高中的三个阶段的重新择校就是一大难关，更不要说高中毕业后的国外名校申请了。

　　专注于中美基础教育的北京力迈中美(国际)学校，在课程体系设置方面可谓独具匠心。不单拥有从学前到12年级一贯制的LET'S GO课程和卡文特课程，而且还针对目标留学美国的中学学生，开设了直通美国大学的利弗莫尔课程和美国名校直升课程。这样一来就解决了很多国际学校开设课程缺乏连贯性和与国外高校无法对接的难题。

　　这也正是许多家长较终选择力迈中美(国际)学校的原因。就拿力迈中美(国际)学校开设的卡文特课程业说吧。这一课程不仅具有学前至高中十二年一贯制连续教学的独特教学体系，而且学生入学注册便同时拥有中美两国政府认可的中美双学籍。中美学籍的好处并不在于学生毕业之后，可以参加中国的高考，而是学生学业成绩采用双向评定，学生在学期末通过考试，即可顺利拿到由美国卡文特学校认证的结业证书。有了美国卡文特学校总部认可的学分，只要家长与学生有需要，随时可以申请进入美国高一级的学校，无论是去美国读高中还是大学，都多了更多的自由与选择。

　　力迈中美的利弗莫尔课程，不仅为学生提供中美双学籍，而且还提供中美交换生项目。课程具有领先的“2+1”学制模式，学生在力迈中美本部学习2年，之后美国加州利弗莫尔校本部学习1年，教学管理与美国利弗莫尔同步，毕业后获得与美国学生同等的申请进入高校的权利。而学校开设的美国名校直升课程，更据有与国外高等名校直接衔接的便利，为希望赴美留学的初中毕业生提供了一条便捷、省钱、保障性高的留学通道。学制采用2+2+2学制模式，不仅入学门槛低、节省费用。

三、看学校有无留学跟踪服务

　　或许，所有家长在为孩子选择国际学校时，都会遇到所在学校的招生老师们会将学生赴美留学前的辅导和学校申请帮扶，作为办学的一大特色来介绍。其实回过头来一品咂，总有一种被忽悠的感觉。试想，孩子读国际学校，肯定是奔着出国留学去的，你是国际学校，留学辅导与学校申请帮扶这是你应当有的基础服务，如果连这一点也做不到的话，我来你学校读书干吗呢?
　　其实，家长们潜意识中更多的是对孩子出国后的担心。家长们担心孩子的课业，担心孩子的生活，更担心孩子缺少了家长的约束，而沾染上不良的恶习。但有这种担心的家庭，随着越来越多的中产家庭的子女和孩子出国向低龄化方向发展，也会越来越多，因为更多的中产家庭在支付孩子的留学费用之后，没有更多的精力与经济实力去美国陪读。这样一来，国际学校在美国有无设置专门的留学生服务中心，就显的愈发的重要了。
　　
　　北京力迈中美(国际)学校，开中国国际学校之先河，率先在美国设立力迈留美全程服务事业部(Limai Overseas Management and Services,简称LOMS)，为留学美国的中国学生提供国内、国外一站式的留学服务，包括留学生在美学习类、生活类、能力提升类、旅游类、二次择校、转校、实习、就业指导、家长探亲等协助服务。目前，LOMS在美国已下辖2西雅图、洛杉矶、纽约三大留学服务中心，计划在2016年底再增加芝加哥、波士顿和旧金山三个留学服务中心。并其于迈留美全程服务事业部，于2016年6月全线开设中美教育直通车服务，彻底解决中小学生低龄化留学带给学生和家长的困扰和担忧。

　　以上是这位来自国内知名媒体人在给孩子择校时的一点感悟，谈不上经验，但写出来或许会给一些家长一个择校的方向。要知道，当我们为孩子选择国际学校的时候，其实更多的是帮孩子选择了一种与我们不同的全新未来的生活方式。或许，我们把孩子放入国际学校，是帮他们进入一条通向更广阔的未来，但这条通向希望的道路，却又是那么的陌生，陌生的让人心生敬畏。而有了如力迈中美这样有着专业、敬业、负责的国际学校，必将会在未来孩子遇到困难时，给予真心而周到的帮助。