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家长如何解决孩子读国际学校遇到的问题

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国际学校网    http://www.ctiku.com    2017年07月20日

  孩子在读北京国际学校的时候难免会遇到各种各样的问题,作为家长应该积极地就孩子出现的问题及时地给予适当的帮助,好让孩子更快地适应国际学校的学习。下面国际学校网小编就此为大家提供一些建议。

  1、英语问题
  虽然说英语不好是可以补的,但是现在一般只有针对托福和SAT的补习,没有针对国际课程学科英语的补习,因此即使去补课,效果在课堂上也不见得能反映出来。
更麻烦的是,托福和SAT的要求与课堂要求不同,作为教师我们经常见到学生写答案的时候用超级长、超级复杂的句式,要表达的意思反倒在复杂的句式中迷失了,这是他们上写作课的副作用,在学科上不仅没用,反而可能会犯错误。
要如何扬长避短呢?
  听不懂英语授课的同学可以看中文或双语的参考书。比如,曼昆的经济学原理虽然不是针对IB课程写的,但基本内容相差不大(比IB难一些)。这本书本身就以简单易懂著称,中文翻译也比较成熟了。其他很多科目的中文参考书会更好找一些。
  英文表达不好的同学可以尽量写简单句。学生的信心与他们对内容的掌握程度有很大的关联性。以内容为突破口,当内容掌握的差不多的时候,学生自己会感到英语在工具性上的不足,这个时候再去补英语,就容易事半功倍了。具体来说,可以从模仿课本的行文开始,因为内容已经掌握了,这个时候去读课本就可以把注意力放在英语表达上了。

  2、思维习惯困难
  一般从任课老师给的反馈中就可以知道有这个问题。这个问题稍微有些麻烦,不过与此同时,你的孩子在记忆学科内容方面至少还是不差的。
  在家里可以多用辩证思维去讨论讨论问题。也可以请个老师来补课,但是要跟老师说清楚,问题主要在思路上。
  习惯了国内应试思维的孩子,一开始在接触辩证思维的时候很可能仍然是靠死记硬背的(比如“这个问题从正面来看有三个要点,从反面来看有两个要点”)。
  先让他这样去好了。记多了以后才有可能去总结,进而发现辩证思路的特征。这就是所谓的扬长避短。从应试教育思路到国际教育思路的转变不是一两天就能完成的,也不是一个可以从“整体上”改变的。这是一个从量变到质变的积累的过程。

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  3、时间安排困难
  时间安排困难体现在两方面,一是所有时间都用在学习上了,但时间总是不够用,二是总是有大量的时间觉得不想学习,感觉浪费了很多时间。
  第一种情况更多的 是学习方法的问题,不过这样的孩子学习上是很上进的,所以跟他一起计划一下时间应该是个可行的解决方案。
  第二点常常被称为拖延症。关于这个问题,笔者的观点是,发现孩子有想做的事情,就尽量鼓励他去做,同时提醒他其他必须要做的事情,但不要强迫他先做不想做的事情。
  计划这种东西只有在时间不够用的情况下才是较有效的,而时间只有在按自己的意愿做事情的时候才会真正显得不够用。外界压力造成的时间不够用,只会带来焦虑。我们的目标,是去发现那个让孩子觉得“读书是有用的”的契机。这本身是一个非常大的话题,有机会单独讲吧。

  4、与教师不合拍
  国际课程聘用的老师很多教学经验不是很丰富,也有可能有些人非常的个性化,加上现在的孩子往往也非常个性化,与教师不合拍的可能性还是很大的。
  尽量让孩子把学习的问题集中在知识本身,而不要过多的在意教师课堂上的教学法。有问题多去问问老师,很少有老师不喜欢求知欲旺盛的学生。
  当然,确实会有一些教师因为水平有限,没有办法满足学生。家长在这个问题上的处境比较尴尬,你并不能很容易地判断这个问题,因为你听到的都是二手信息,而找老师交流也未必会有什么结果。找校长也不是很管用,因为隔行如隔山,校长其实跟你差不多,也不容易准确判断老师的教学水平。
  我们能做的,是鼓励孩子多去问问本校同学科的其他老师,看看其他老师能不能解决自己的问题。一般一个学校总还是会有靠谱的老师的。

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