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北京国际学校学生如何做到语言能力和考试有效衔接?

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  当孩子终于通过入学考试进入国际学校,无论是家长还是孩子都不能放松下来。孩子的目标是考上国外名牌大学。进入国际学校,只是孩子实现理想的起点。在校内,GPA的重要性不言而喻,每一次考试,每一次测验,每一次课堂讨论都变得格外重要。

  标准化语言考试成绩是国际学校学生的一项硬性考察。我们都知道,学校的GPA成绩是不可逆的,考多少就是多少。托福雅思却可以刷很多次。我经常会和我的学生说,如果我们从高一开始准备,我们可以考8次托福,如果从高三开始准备,我们只有能考2次。托福或雅思考试越早准备,获得好成绩的几率越大。

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  那么我们怎么样才能做到语言能力和标准化考试的有效衔接呢?

  我们托福或雅思的听力部分实际上是和我们的校内学习是息息相关的。例如在听力中的对话部分的常见就是学生与学生、学生与老师聊天内容:讨论作业、考试、宿舍、选课等。

  另外在听力演讲部分,场景一般为教授授课,然后有学生发言,或其它学生讨论。这类场景是不是和我们学生日常学习场景很相似呢?

  国际学校学生在积累词汇量、阅读量外,还需要积累听力考试本身的考点以及题型特点。拿托福综合写作举个例子。考试需要在听一段话,看一段文字后写一段表达自己看法的文章。这个形式其实和我们日常写论文是一样的:听课——查阅资料——根据老师上课内容和资料撰写有观点有具体事例职称的一篇论文。

  总结下来,托福听力主要围绕着学生的日常生活学习来考察学生的语言能力——学生是否具备在英语环境下生活和学习的能力。因此我们需要在日常的学习过程中多留心,将学习、生活场景与听力对话场景相结合。

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