国际学校网
咨询热线:
您现在的位置:国际学校 > 首页 > 中国国际学校 > 北京国际学校 > 北京国际学校招生【力迈中美家长课堂】| 什么是真正的挫折教育

【力迈中美家长课堂】| 什么是真正的挫折教育

INTERNATIONAL SCHOOL INFORMATION
国际学校网    http://www.ctiku.com    2019年07月07日
   随着社会的进步和经济的发展,孩子们的生活条件日渐优越,这些泡在“蜜罐”里长大的孩子在享受优越生活的同时,如果不进行适当的挫折教育,可能会缺乏某些对他们终生发展都具有重要意义的心理素质。

  我们无法永远保护孩子,我们能做的就是: 在他们还小的时候,教他们怎样面对挫折、怎样学会坚强、怎样更加自信。

  挫折教育就是要培养孩子寻找幸福的能力,让他们在磨练中日益羽翼丰满,在将来竞争激烈的社会中飞得更高更远。

  什么是挫折教育

  著名教育家马卡连柯曾说过,合理而恰当的惩罚教育不仅是合理的,而且也是非常必要的。挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切实掌握知识的目的。

  挫折教育意义何在

  经历一定的挫折,对形成幼儿的坚强意志是有益的。从幼儿的心理特点出发,孩子的随意性活动占主要地位。

  所以在新的教育观念下,我们应多为孩子进行挫折教育,孩子摔倒之后让他自己爬起来,这对孩子来说是一个非常重要的磨练过程。这样既强化了孩子的意志,又磨练了其克服困难的能力。

  说了这么多,到底什么才是真正的挫折教育,而我们又该如何进行挫折教育呢?让我们通过以下几个案例来进行分析。

  案例一

  【一位家长的话:】

  我在家一般不顺着孩子,我会对孩子说:“你总是这样不听话,将来到了学校谁会总是哄着你,顺着你呢?”

  我是怕我总是顺着他,他没有一点挫败感,将来很难适应社会。

  事实上,这位家长的想法是颇具代表性的,他主观上认为给孩子增加困难和障碍,逆着孩子的意愿做事,不夸奖孩子是在进行挫折教育。

  但是,如果按照这样的标准,我们努力地理解孩子的意图,满足孩子合理的愿望,肯定孩子的进步,反倒有违了“挫折教育”的原则。

  心理学上说,挫折是一种负性的情绪体验,在人们无法达到预期目标的时候发生。通俗地说,就是我们前进中遇到的失败和不顺利而引起的感觉。

  由此可知,挫折教育≠人为制造困难和障碍,也并不是人为增加挫折的分量,而是教会孩子积极地面对挫折、化解挫折。

  案例二

  【有一次,在公园玩沙子,麦粒借铲车,遭到了鹏鹏的拒绝。

  麦粒非常困窘,向妈妈求援,妈妈温和地问麦粒:“你想要那个铲车,对不对呀?”她点头。妈妈继续试探:“你去和鹏鹏哥哥说,好吗?”麦粒摇头。

  妈妈很了解麦粒,知道再逼迫她,她也不会去的。

  于是,妈妈对她说:“我带你去,好吗?”她点头。

  妈妈牵着她的小手到鹏鹏身边,蹲下来,对麦粒说:“你和鹏鹏说吧!”

  麦粒的语气还有点虚弱,但勇敢多了,终于又重复了一句:“鹏鹏,把铲车借给我,好吗?”

  这回,鹏鹏给她了。妈妈顺势应了一句:“嗯,你看,再和鹏鹏哥哥说一遍,他就给你了。”】

  我们来假设一下,假设麦粒来向妈妈求援,妈妈给她这样的“挫折教育”:你这么大了,连这么点事都处理不了,还来找大人,羞不羞啊?现在我管你,以后谁保护你啊,自己想办法!

  如果妈妈是这样回答,孩子只会变得更胆小,有可能会导致孩子自闭,不会再向他人求助。家长不分青红皂白就指责孩子,会挫伤他们的自信心和自尊心,让他们产生挫败感,也就渐渐不敢尝试就放弃了。

  或许大家会有疑惑:如果麦粒勇敢地说第二遍还是失败了怎么办呢?

  其实妈妈的引导很重要,如果还是失败,可以让孩子以玩具交换的方式达到目的。如果较终没有得到铲车,妈妈可以转移孩子的注意力,试图劝说孩子换别的工具玩沙子,并且要认真地向孩子传达一个道理:并不是所有想要的事情都能如愿达成。

  在这个案例中,我们可以发现,其实妈妈并没有直接帮麦粒去解决问题,只是认真听了她的困难,然后带她到鹏鹏身边,鼓励她去沟通。说到底,妈妈只是为麦粒提供了一种新的面对挫折的方式——直面挫折。

  再说一遍,结果或许会不一样。当然,如果麦粒不肯说,妈妈要有限度地介入作出示范,鼓励孩子面对问题,并解决问题也是一种面对挫折的态度。

  美国的职业培训师保罗·斯托兹提出了“挫商”(简称AQ)的概念,从四个方面考察人的挫折商:控制、归因、延伸、忍耐。简单地说,挫折商高的人,会觉得自己对局面有掌控能力;遇到挫折,主动承担责任,并相信自己可以设法化解挫折,将挫折的后果控制在一定范围内,不会无限蔓延,并懂得在逆境中坚持。

  不同的人面对挫折的方式也不一样,积极的方式包括继续坚持或寻找其他策略,消极的方式则表现为攻击或退缩。麦粒虽然表现出退缩的状态,但并没有放弃,妈妈引导她的则是继续坚持。所以,我们能看到真正的挫折教育,是引导孩子用积极的策略解决问题。

  案例三

  【小明考试考了50分,爸爸妈妈没有责怪他,而是认真帮他分析错误的题目,耐心地鼓励他,说他是较聪明的。小明很高兴,跟爸爸妈妈保证下个月考试一定要考90分。结果考试分数下来之后,小明闷闷不乐地回到家。原来他没有考90分,而是考了75分。】

  这个案例有什么问题呢?孩子为什么还是不高兴?

  其实,我们都能看出是因为孩子定的目标太高,家长在这过程中应该教孩子认清自己的实力,制定合适的目标。在下一次考试之前的这段时间里,也需要父母的不断鼓励和引导。

  但是在孩子努力达成下一个目标期间,家长要怎么引导孩子减少挫败感呢?

  首先,还是要以鼓励为主,让孩子看到自己的进步。比如:这次考试比上次好多了,宝宝进步很大,上次做错的题目这次都做对了,表达出对孩子下次进步的信任,分析这次没有达到目标的原因,鼓励孩子下次会做得更好!

  总而言之,鼓励很重要,让孩子明白原因是自己定的目标太高也是很重要的因素。

  其次,家长还可以定一个记录,让孩子去破纪录。家长不能急于求成,要坚信积累会看到成果。我们如果一味用分数来衡量孩子的成败,会让孩子有挫败感,打击孩子的学习积极性。

  因此,我们建议家长可以给孩子设定阶梯目标,而且较低的目标一定要离现在的水平很近,获得首次成功非常重要。这样,孩子就会在喜悦中,一点点进步。

  未来,孩子注定要面对无数的挑战和坎坷,无论是求学也好,生活也罢,社会中处处充满着竞争,压力无处不在。父母即使再爱他们,也无法时刻陪在身边,为他们披荆斩棘,创造一个无忧无虑的真空地带。

  所以,我们更应当在孩子处于幼儿阶段,在潜移默化中引导,加强必要的挫折教育,以提高他们抵抗挫折的能力。

来源:国际学校网本页网址:http://bj.ctiku.com/200436.html
咨询电话:400-600-2935 官方微信
  • 邮箱:jiangyue2012@qq.com
  • 网址:www.ctiku.com
  • 合作:QQ 2355312410
关于我们 | 联系我们 | 广告服务 | 网站地图
育龙国际学校网 2010-2019 沪ICP备13002341号-19