1、心理准备
要告诉孩子：你就要成为一名小学生了，并且多说鼓励的话，告诉他在小学可能会发生什么有趣的事情，让孩子对上小学充满期待。 有空的时候可以带孩子去小学看一看，让孩子提前感受小学的校园和氛围，见到小学的哥哥姐姐们，可以鼓励孩子说“你很快也会像哥哥姐姐一样，到小学了学习很多知识，像他们一样聪明一样棒！” 一定要避免消极暗示，比如说“上了小学你就不能玩了”“上了小学你就辛苦了”……都会让孩子对上小学产生抵触心理。
2、时间观念准备
在幼儿园，上下课都没有严格的要求，但是上了小学之后，每节课都是40分钟，孩子可能很不适应。 而且在小学低年级有一种普遍情况，就是孩子之间写作业之间的速度相差惊人，做得慢的孩子并非不会，只是没有改正边做边玩的习惯，无法集中精力做一件事情。所以在幼小衔接中，能够培养孩子出孩子的时间观念，绝对是帮孩子赢在了起跑线。
可以在平时和孩子一起制定一个作息时间表，把看电视、看书和玩的时间规划好，也可以给孩子买一个小闹钟，让孩子按时间计划表去做自己的事情，管理自己的时间。
3、独立生活准备
小学新生中经常可以见到孩子不会穿鞋系鞋带，不会整理书包和文具，有的甚至连文具盒都打不开，很容易受到同学耻笑而造成心理压力，对孩子的心理和性格发展都很不好。所以在幼小衔接中，家长必须有意识锻炼孩子学会自理，为进入小学做准备。
鼓励孩子去做力所能及的事情，如果遇到困难，可以帮孩子一起寻找原因，事后也可以和孩子交流解决事情的心得体会等等。
4、规则意识的准备
幼儿园里尽管也有很多规则，但是相对宽松。进入小学可不一样了，孩子们需要遵守更多的学校规则、社交规则等等。所以培养孩子的规则意识和遵守规则的能力非常重要。家长可以制定一些家庭规则，由少到多，由易到难，让孩子逐渐理解并持之以恒地遵守，但是需要注意的是，这些规定家庭成员应该全都遵守，否则会让孩子无所适从。
制定的规则可以是方方面面的，比如包括遇人打招呼、别人说话要认真安静倾听、犯错后要真诚道歉、饭前饭后洗手、按时睡觉等等。
5、沟通能力准备
幼儿园里，老师更像是妈妈，孩子们的一举一动都会受到老师的关注。但是小学里，老师和学生的交流更多围绕在教学内容、课堂纪律、课后作业这些方面，要比幼儿园老师严厉很多。而且进入小学之后，随着课程和环境的变化，孩子们之间出现了竞争、小团体等情况，这都需要孩子有更强的与人沟通和合作的能力。
在平时，家长要多带孩子出去走走，多和陌生人见面，消除孩子对陌生人的畏怯心理。还要鼓励孩子多和不同年龄的孩子交往，增强孩子与他人交往的能力。家长也要多和孩子分享自己与人交往的心得体会，鼓励孩子分享自己的食物和玩具，并且多邀请人来家里做客，让孩子以小主人的身份来招待别人。
6、学习习惯培养
平时在家也可以进行“模拟常规训练”，培养孩子的学习习惯。 包括上学带齐学习用品，准时到校；听到铃声响走进课堂，坐在自己的位子上，把书包放进课桌里；老师来到教室时，起立向老师问好；坐的姿势要端正，上课注意听讲，发言先举手等一整套的学习程序的训练，反复训练而形成习惯。常规模拟训练可以帮助入学后马上建立起良好的学习习惯。
7、安全意识准备
进入小学之后，孩子自主行动的时间和机会更多了，这就需要孩子加强安全意识培养。交通安全包括红灯停、绿灯行，过马路要走横道线，放学后不要跟陌生人走，遇到危险要找警察叔叔等等；
校园安全包括不要和同学做危险游戏，玩校园设施时要注意安全，不做危险动作，在走廊不要和同学互相追逐打闹等等；教室安全包括不要在教室内追打游戏，以免摔倒撞到桌角，不要玩小刀或者削尖的铅笔，防止伤害到自己或他人等等。
8、学习用品准备
基本学习用品：
书包、垫板、铅笔盒、木质铅笔、塑料直尺、4B 橡皮、文件袋（用于放练习卷或练习本）。这些基本学习用品，一般每天上学都要携带。
特殊学习用品：
卷笔刀、剪刀、固体胶、记号笔（粗细各一支）、油画棒一盒、水彩笔一盒（颜色无需太多，体积不宜过大）。这些学习用品。可以根据每日课程表的安排携带。关注学习用品实用性。比如书包的选择应适合孩子的年龄，大小适中，以轻便为主。购买铅笔盒、铅笔等学习用品时不能过分追求功能的繁多和色彩艳丽，一些多功能、玩具化的学习用品容易分散孩子的注意力。除了实用性还要关注安全性。那些带有香味的橡皮含有一定的化学物质，长期使用可能会影响孩子的健康。
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